项目式学习助力A校馆校合作课程创新
在近年来教育改革的浪潮中，馆校合作作为连接学校与社会的桥梁，日益受到教育界的重视。A校积极响应政策号召，自2022年起，将项目式学习理念引入小学部博物馆课程的管理、设计和实施中，经过两年的实践探索，取得了显著成效。
项目式学习以其独特的优势，为A校的馆校合作课程注入了新的活力。针对以往课程研发团队缺乏协作性、课程设计缺乏系统性、学习效果缺乏迁移性等问题，A校成立了馆校合作项目组，通过立项组队、计划筹备、项目实施、复盘结项四个环节，逐步推进馆校合作项目。这一过程中，学校与博物馆工作人员、多学科骨干教师、专家学者等紧密合作，共同设计并实施项目式课程。
在课程设计方面，A校以项目式思维统整馆校合作课程，注重结合学生的认知发展特点和教材内容，确定贴近学生“最近发展区”的项目主题。五年级的“介绍北京烤鸭”项目就是一个典型例子，该项目融合了英语、语文、美术、信息技术、劳动等多学科课程目标，旨在培养学生的批判性思维、责任担当、同理心等核心素养。课程设计者结合项目主题和活动内容，制定了具体的项目学习目标、驱动问题、项目产品、阶段任务和学习支架，形成了完整的闭环。
在课程实施环节，A校以项目式学习的方式，将博物馆课程与国家课程和学科实践活动深度融合。学生们在项目启动、项目执行、项目终结三个环节中，经历了“激活—探究—调查—体验—质疑—反思”六个学习阶段。以五年级北京烤鸭博物馆项目式学习为例，学生们从了解外国友人对北京烤鸭的兴趣点入手，通过网络调研、图书馆查阅资料、实地参观博物馆、亲身体验烤鸭制作等多种方式，深入探究北京烤鸭的历史、制作方法和文化背景。最终，学生们以小组为单位，制作了介绍北京烤鸭的英文介绍词和视频，并在学校视频号上进行展示。
这一过程中，学生们不仅学到了知识，更重要的是学会了如何运用知识解决实际问题。他们在探究、调查、体验、质疑的过程中，知识逐渐结构化，实践创新能力得到提高。同时，项目式学习也为学生们提供了学以致用的真实情境，让他们在实践中锻炼了自己的沟通能力和团队协作能力。
A校的馆校合作项目式课程得到了专家和学生们的一致好评。专家认为，这一课程模式有效提高了教师的课程建设力，推进了博物馆研学课程化，发展了学生核心素养。学生们则表示，通过参与项目式学习，他们对博物馆的展品有了更深入的了解，同时也学会了如何与他人合作解决问题。
A校的馆校合作项目式课程实践，不仅为学生们提供了丰富多彩的学习体验，也为其他学校提供了可借鉴的经验。未来，随着教育改革的不断深入，相信会有更多的学校加入到馆校合作的行列中来，共同推动教育事业的蓬勃发展。
