近日，湖南益阳一名学生家长发出警报，称一种名为“死亡游戏”的危险活动正在校园内蔓延，并已导致其孩子出现健康问题。据这位家长透露，孩子在参与游戏后突然晕倒，第二天仍感到头痛头晕。
这款所谓的“游戏”有多种称呼，如“梦回大唐”或“死亡三秒”，实则是一种极端危险的行为。游戏要求参与者靠墙蹲下，进行深呼吸和憋气，随后被同伴按压胸口，导致迅速进入窒息缺氧状态。这种极端行为对青少年的身体伤害极大，轻者会出现头痛头晕，重者可能导致脑损伤、心脏骤停甚至死亡。
实际上，“死亡游戏”并非新鲜事物，而是旧有危险游戏的变种。早在上世纪90年代末，类似的游戏如“心跳游戏”和“闭气窒息游戏”就从东南亚传入我国校园，并多次受到整治，但始终未能彻底根除。2007年，教育部曾明确指出这类游戏对青少年身心健康的严重危害，并要求各学校加强管理。然而，十多年后，这一危险游戏再次在校园中死灰复燃。
从心理层面分析，青少年的猎奇心理和追求刺激是参与此类游戏的主要动因。青少年对未知世界充满好奇，高风险活动往往对他们具有特殊的吸引力。当看到周围有人尝试这种危险游戏时，他们的风险意识会降低，好奇心被进一步激发。一旦陷入某种亚文化圈，从众压力会迫使他们参与其中，即便内心感到恐惧，也会因群体行为而掩盖。
为了防止“死亡游戏”再次肆虐，需要学校、家长和社会各方共同努力，构建一个严密的防护网。学校作为青少年成长的第一道防线，必须加强安全教育，不能走过场。一方面，学校可以通过生动案例、情景模拟和互动游戏等方式，让学生深刻认识到“死亡游戏”的危险性；另一方面，建立和完善校园监督机制，全方位关注学生的课余活动，确保没有危险行为的滋生空间。
家长也应积极履行监护职责，不仅要满足孩子的物质需求，更要关注他们的心理健康。家长应经常与孩子沟通，了解他们的心理状态和社交圈子，确保他们未受到有害因素的影响。只有深入了解孩子的内心世界，才能在他们面临危险诱惑时给予正确的指引。
社会组织和公益机构也应发挥重要作用，开展包含生命教育的公益课程，引导青少年树立正确的价值观，提高对危险的警惕性。培养青少年独立思考和抵抗从众心理的能力，使他们在面对不良诱导时能够有足够的定力和勇气拒绝参与。
随着网络信息的便捷性和复杂性增加，不良信息的传播也成为“死亡游戏”蔓延的一个重要渠道。青少年辨别能力较弱，容易在不经意间接触到相关信息，进而受到蛊惑。因此，社会各界还应加强对网络环境的治理，减少不良信息的传播，从源头上切断危险游戏的传播路径。
