在幼儿成长的黄金时期——3至6岁，绘本不仅是孩子们探索世界的窗口，更是培养其思维与想象力的宝贵资源。作为幼儿教师和家长，如何通过提问技巧在阅读绘本时引导孩子，成为了提升他们认知与情感发展的关键。
面对琳琅满目的绘本和性格迥异的孩子，如何精准提问成为了一门艺术。是引导孩子预测故事走向，还是聚焦于故事的核心要点？或是提出开放性问题，激发孩子的无限遐想？这些问题不仅考验着教育者的智慧，也影响着孩子们的阅读体验与成长。
在教育专家的智慧引领下，我们深入探讨了绘本阅读中的提问策略。美国教育学家杜威的教育理念提醒我们，预测故事发展能让孩子在已有经验的基础上，对新的故事情境进行思考与想象，从而积极主动地参与到故事中。以经典绘本《好饿的毛毛虫》为例，教师可以根据故事的发展模式，引导孩子预测毛毛虫接下来的行动，孩子们往往会给出充满童趣与创意的答案。
同样，聚焦故事重点的提问也是不可或缺的一环。我国著名儿童教育家陈鹤琴的“活教育”理论强调，将书本知识与儿童的直接经验相结合。在《猜猜我有多爱你》这本绘本中，教师可以提问孩子们小兔子和兔妈妈表达爱的方式，从而引导他们理解亲情的美好与深刻。这样的提问不仅加深了孩子对故事的理解，还促进了他们情感与价值观的发展。
开放性提问也是激发孩子想象力和创造力的重要手段。意大利幼儿教育家蒙台梭利认为，儿童是一个不断发展着的机体和心灵，开放性提问能为他们提供广阔的思考空间。在《我爸爸》这本绘本中，教师可以询问孩子们自己的爸爸有什么特别的本领，这样的问题不仅激发了孩子们对爸爸的观察与思考，还促进了他们自我认知与家庭情感的联结。
在幼儿园环境中，亲近母语《小步乐读》这套分级绘本读物更是为提问教学提供了丰富的素材。这套绘本内容丰富多样，画风精美，深受孩子们的喜爱。在阅读《月亮，晚上好》时，教师可以提问孩子们月亮婆婆还会看到什么，这样的问题既基于预测又充满想象，激发了孩子们的无限遐想。
而《拔萝卜》这个故事则可以通过开放性提问，引导孩子们将故事与生活实际相联系。教师可以询问孩子们在生活中遇到搬不动的东西会怎么办，这样的问题不仅促进了孩子们的思考与解决问题的能力，还增强了他们的社交意识与团队协作能力。
通过在幼儿园中使用《小步乐读》并结合巧妙的提问，孩子们的阅读兴趣得到了显著提升。他们不仅在课堂上更加积极主动，还能在提问互动中锻炼语言表达、思维能力和社交能力。教师们也反馈称，《小步乐读》为他们的提问教学提供了有力的支持，让阅读活动变得更加生动有趣。
