在小学Year4的英语学习旅程中，学生们迎来了一堂别开生面的说服性议论文写作课。这门课程不仅覆盖了词汇、句子、短文和标点等基础语言学习方面，还着重培养了孩子们的阅读习惯，要求每日至少投入20分钟进行阅读，旨在为未来的写作打下坚实基础。
课堂上，孩子们的热情高涨，与Bryan老师的互动充满了欢声笑语。课程伊始，老师清晰地展示了本节课的学习目标和目的——掌握说服性写作技巧。通过一个小视频的引导，孩子们直观地理解了说服性文体的核心要素，即如何有效地阐述观点并说服读者。
为了深入掌握说服技巧，Bryan老师引入了“A.F.O.R.E.S.T”原则，并逐一进行了详细讲解。从头韵（Alliteration）到事实（Fact），从观点（Opinion）到反复提问（Repetition+rhetorical questions），再到情绪语言和夸张（Emotive language + exaggeration）、数据统计（Statistics），以及使用三个描述性词汇或短语（Three rule of），每一个技巧都通过生动的例子和实际操作让孩子们迅速理解并记忆深刻。
头韵技巧让孩子们学会了如何利用相同发音的字母开头，增强语言的音乐美和整齐美；事实论据则教会他们使用陈述句式来阐述观点或摆出事实；观点部分则鼓励孩子们表达个人视角，不受事实和知识的限制；反复提问和修饰性问题则通过重复和疑问来加深阐述，增强说服力；情绪语言和夸张则让孩子们学会了如何触动读者的情感，使观点更加深入人心；数据统计则提供了量化的证据，使论述更加科学有力；而使用三个描述性词汇或短语，则能够引导读者深入思考。
为了检验孩子们的学习成果，课堂上还进行了一场小游戏。老师提供了两组例子，让孩子们将例子与对应的技巧进行连线，通过互动的方式巩固了所学知识。孩子们积极参与，课堂氛围热烈而有序。
老师还鼓励孩子们在日常生活中积极寻找说服性语言的技巧，如杂志、报纸、电视和专业刊物等，将所学知识应用到实际生活中，不断提升自己的英文写作技能。这堂课不仅是一次学术性的学习，更是一次实践性的探索，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了说服性议论文的写作精髓。
Year4的英文学习注重整体分析和全能力培养，将阅读、写作、语法学习、词汇、口语练习和英文手写练习等多项教学内容相结合，旨在全面提升孩子们的英语综合技能。这样的教学模式不仅让孩子们在学术上取得进步，更在实践中不断成长和进步。
