杭州一小学创新汉字教学法，三个月内学生识字量激增五百字。
在传统的教学模式下，学生们常常埋头于枯燥无味的生字抄写，而杭州某小学的语文课堂却呈现出截然不同的景象。教室里充满了欢声笑语，学生们手持“汉字能量卡”，如同探险家一般，在教室里寻找宝藏，用放大镜解开“汉字迷宫”的秘密，还在智能白板上尽情拼凑汉字。
该校二年级教研组长王老师自豪地展示了他们精心设计的十五种汉字游戏道具。这些教具包括可以自由组合的磁性偏旁部首卡片、能够触发动画效果的增强现实识字卡，以及隐藏着生字的校园寻宝地图。其中，“汉字剧场”游戏尤为受欢迎，学生们通过身体动作摆出汉字形状，同伴们争相抢答组词，下课铃声响起时，他们仍意犹未尽地讨论着“三点水家族”的成员。
然而，游戏只是激发学生们学习兴趣的起点。该校独创的“三维识字法”更加注重培养学生的自主学习能力。每周的“汉字侦察兵”活动鼓励学生记录生活中遇到的生字；在数学课上，学生们用汉字解读应用题；在科学实验中，他们认读各种器材的名称。五（3）班的李小萌兴奋地展示着她的《生活识字本》，上面贴满了从零食包装、站牌标识甚至药盒说明书上收集来的生字，并用彩色便签标注了新学的汉字。
正如教育家叶圣陶先生所言：“教是为了不教。”当识字从一项任务转变为一种探索时，学生们开始主动在绘本中寻找形声字的规律，在春游时研究景区标识，甚至自发组织“汉字小老师”互助小组。这种源自内心深处的学习动力，让汉字学习变得生动有趣，也展现了语文启蒙最美好的一面。
