创新暑假作业设计策略：教育专家的实践智慧
在教育的广阔天地里，如何巧妙地设计暑假作业，使之既富有成效又不增加学生负担，是每位教师需要深思的问题。上海市物理特级教师、现任上海市教育考试院副院长的常生龙，以其丰富的教育经验和深刻的洞察力，为教师们在作业设计方面提供了宝贵的思路。
常生龙强调，作业设计首先要考虑学生的作业环境。他提到，教师应细致思考学生完成作业的地点、所需时间、常规流程、物理条件及可用工具等，为学生提供必要的支持和帮助。这种支持往往比单纯的指导更具力量，因为它涉及教师采取实际行动直接帮助学生。
理解学生的社会情境是作业设计的关键。例如，对于外来务工人员子女，他们的父母可能忙于工作，无暇指导孩子作业。因此，设计需要家长配合的作业对他们来说可能不切实际。常生龙建议，教师应根据学生的实际情况调整作业形式，避免给学生带来额外负担。对于在菜场帮父母管理摊位或缺乏学习空间的学生，学校和社区应提供晚餐、学习场地等支持，让学生在适宜的环境中完成作业。
学习资源也是影响作业完成的重要因素。常生龙指出，有些作业需要在互联网上完成，但部分学生家中没有电脑或网络。为此，教师可以考虑在学校电脑机房或提供便携式移动设备如iPad等，让学生在学校或家中完成作业。对于整本书阅读活动，教师应事先了解学生手中的书籍资源，确保每位学生都能参与。
家长的态度和行为同样对孩子作业效果产生深远影响。常生龙提醒，家长在孩子做作业时应避免一些干扰行为，如频繁提醒姿势、过度关心或急于给出答案。这些行为可能会打断孩子的思路，降低作业效率。相反，家长应创造一个安静、支持的学习环境，让孩子能够沉下心来专注作业。
在探索创新作业设计方面，江苏省常州市龙虎塘实验小学的做法值得借鉴。该校多年来坚持开展“幸福作业”的探索与实践，赋予学生自主设计作业的权利。学生在设计、实施和评价作业的全链条中主动作为，不仅提升了自身的学习能力，还促进了社区“学习型社会”的建设。这种做法为假期作业设计提供了新的思路，让学生在成就自己的同时，也为社区教育水平的提升做出了贡献。
常生龙认为，学校和教师应加强对社区的指导，帮助社区构建作业文化，让学生所在社区认识到支持学生完成作业的重要性。社区作业俱乐部等形式的出现，为学生提供了全方位的作业服务，具有重要的价值和意义。
总之，创新暑假作业设计需要教师综合考虑学生的作业环境、学习资源、家长态度及社区支持等多方面因素。常生龙的教育理念和实践经验为教师提供了有益的参考和启示。
