在华南地区的教室里，一场教育创新的风潮正悄然兴起。近日，广州市天河区灵秀小学的一堂数学课成为了这一变革的生动缩影。
在这堂课上，学生们围绕着“如何最高效地烙三张饼”的问题展开讨论，仿佛化身小厨师，在实践中探索数学奥秘。他们有的选择分步烙制，有的则尝试同时操作，通过对比不同方法的时间效率，学生们在思维的碰撞中深化了对数学知识的理解。
这股创新浪潮的背后，是华南师范大学教师教育学部推动的“核心基础·输出为本”教学改革。该改革旨在通过解决真实问题的输出任务，激发学生的学习主动性，促进深度学习。
在珠海市金湾区第二小学的一堂语文课上，这种改革理念同样得到了生动体现。语文教师杨钰洺通过构建进阶式真实写作任务，引导学生围绕“学校文化手绘本征稿”主题进行创作，不仅锻炼了学生的写作能力，更激发了他们对校园文化的热爱与表达。
华南师大教师教育学部部长王红指出，传统教学中往往过于注重知识的输入，而忽视了学生将知识转化为解决实际问题的能力。她带领团队构建了“输出为本”的教学范式，鼓励学生通过解决问题来主动学习，实现知识的内化与应用。
在这一范式的指导下，联盟学校的教师们纷纷翻转教学设计，将输出目标作为逻辑起点，设计与生活情境紧密相关的任务。学生们在任务的驱动下，主动探索所需知识，完成知识建构，课堂因此变得更加生动有趣。
为了进一步激发学生的高阶思维，部分联盟学校教师还运用人工智能工具设计阶梯性输出任务。东莞市松山湖横沥实验学校的数学教师郝政鑫就通过设计教会AI工具进行立方根计算的小任务，让学生在实践中锻炼逻辑严谨性、表达精准性等高阶思维能力。
为了评估这一教学改革的效果，王红团队还研发了“师能帮”课堂教学测诊系统。这一系统如同教学“诊疗仪”，能够采集分析教师和学生行为等多模态数据，为教师提供精准的诊断与优化建议。通过这一系统，教师们能够更清晰地了解学生的学习状态，及时调整教学策略。
随着“输出为本”教学改革的深入推进，越来越多的学生开始享受到学习的乐趣，他们的创新能力和问题解决能力得到了显著提升。这一变革不仅为学生们的未来发展奠定了坚实基础，更为教育事业的蓬勃发展注入了新的活力。
