近日，一起涉及教育观念的冲突事件在网络上引起了广泛关注。一张流传出来的聊天截图，揭示了“清北团队合作群”内部发生的一场风波，事件的核心在于几位学生的专业选择。
截图显示，一位老师在群聊中公开表达了对三位学生——朱、涛、夏的不满，原因竟是他们未按老师的期望填报清华大学或北京大学，而是选择了自己感兴趣的热门专业。老师的言辞激烈，甚至发出了“来生不记朱、涛、夏”的诅咒，这一幕令人震惊。
原本以为“清北团队合作群”是汇聚顶尖学子的庆祝之地，却没想到成了教育观念碰撞的战场。老师的“庆贺”瞬间转变为诅咒，背后透露出的是对教育“正确”路径的狭隘理解。在老师看来，选择非清北院校即是“背叛”，这种“合作”实则是对学生顺从的强求。
老师的诅咒不仅是对学生个人选择的极端反应，更是对教育本质的扭曲。将分数作为筹码，进行道德绑架，以师道之名行精神暴力之实，这种行为严重践踏了学生的尊严。对学生的“倔强”评价，暴露的是教师掌控欲的落空，而指责学生“自我中心”，则是对其自主选择权的粗暴否定。
更令人痛心的是，老师的话语中将家长与教育者置于同一“压迫”阵营，忽视了学生在巨大压力下坚持自我选择的勇气。朱、涛、夏三位学生的选择，是对被规划人生的有力反抗，是独立人格的觉醒。而老师的愤怒与失望，则撕开了某些教育者“唯清北论”的执念，教育目标被窄化为名校指标，教育因此失去了灵魂。
事件曝光后，社会各界纷纷表示关注。许多网友指出，教育应当是引导学生发现自我、追求梦想的过程，而非强迫他们走所谓的“正确”道路。朱、涛、夏三位学生的选择，应当被看作是对个人梦想的坚持，而非对教师的冒犯。
事件还引发了关于教育评价体系的讨论。当教育者将自身价值与名校录取率深度捆绑时，学生便成为了成就教师功名的工具。教育的真正价值，在于培养具有独立思考能力和自主选择权的人才，而非制造冰冷的数字。
“清北团队合作群”的风波，不仅是对某位教师个人行为的批判，更是对功利教育观念的深刻反思。教育应当回归初心，尊重每个学生的梦想和选择，让万千学子能够昂首走出自己的道路，而非被束缚在唯一的独木桥上。
