在东营市的暑期科普活动中，一幕幕生动的实验教学场景吸引了众多目光。学生们在东营市教育科学研究院与东营市科技馆的联合组织下，亲身体验了科学的魅力。
在活动中，东营市的学生们动手操作实验，展现了他们对科学探索的热情。岳庆玲捕捉下了这一幕，镜头中的学生们全神贯注，仿佛在进行一场科学冒险。
与此同时，东营区文华学校的学生们也在教师的带领下，走进了黄河口湿地，近距离观察生物多样性。郭天天记录下了学生们在湿地中的探索瞬间，他们的脸上洋溢着对大自然的好奇与敬畏。
近年来，东营市的初中学校在市教科院的指导下，不仅开齐开全了常规实验课，还积极开展“大实验”教学。这种教学模式以“探·创·普”为实施路径，旨在让学生在实践中成长，培养他们的核心素养。
“大实验”教学鼓励学生像科学家一样探索。通过联系生活经验，学生们将抽象知识形象化，例如在学习植物细胞吸水和失水的原理时，他们利用萝卜和盐水、清水进行实验，得出了细胞吸水和失水取决于细胞液和外界溶液浓度差的结论。学生们还尝试进行学科“嫁接”，将生物学知识与化学知识相结合，使微观原理具象化。
在“大实验”中，学生们也学会了像工程师一样创造。他们遇到难题时，会寻求“支架”，自制教具来化解学习疑难。例如，在探究生男生女概率的模拟实验中，学生们利用信息技术设计出了基于Arduino编程的演示模型，既直观又高效。学生们还将科学知识应用于家庭生活中，设计出了家庭小型太阳能鱼菜共生系统，既实用又环保。
“大实验”还倡导学生走出实验室，成为科学知识普及者。他们走进社区，传播健康理念，例如通过自制泡菜实践活动，提醒居民安全食用泡菜。学生们还利用科技馆等资源，向公众普及科学知识，弘扬科学家精神。例如，他们采访了扎根黄河三角洲盐碱荒滩的农业科学家周红，了解了她的科研历程和成果，激发了热爱家乡、崇尚科学的情感。
通过“大实验”教学，东营市的初中生们在探索、创造和科普中不断成长。这种教学模式不仅提高了他们的观察能力和动手操作能力，还发展了他们的思辨创新与迁移运用等高阶思维能力。更重要的是，学生们在实践中体悟到了知识的实践意义，内化了科学精神，涵育了社会责任。
