三尺讲台承载育人使命，一颗丹心铸就师者风范。在第41个教师节来临之际，中国教育新闻网推出“我的教育初心”系列视频，通过镜头记录教育工作者坚守初心的动人故事。其中，安徽省铜陵市田家炳小学教师程娟娟用二十余载光阴，诠释了何为“以生命唤醒生命”的教育真谛。
1999年，刚踏上小学语文讲台的程娟娟或许未曾想到，自己会与“阅读推广”结下不解之缘。2005年，一次教学反思让她意识到：语文课堂不应局限于课本，而应成为打开孩子精神世界的钥匙。从此，她开始在班级构建“三位一体”阅读体系——每日晨诵经典诗文、每周共读整本书、每月开展图画书主题活动。这种浸润式阅读教育，让孩子们在三年级时就能写出厚实的观察日记，在文字中学会感知与表达。
“阅读不是任务，而是让每个孩子找到与世界对话的方式。”程娟娟的教室里，总能看到这样的场景：孩子们围坐成圈，轮流朗读《夏洛的网》的片段；午后的阳光透过窗户，照在翻开的绘本上，稚嫩的笔迹记录着对《爷爷一定有办法》的感悟。她独创的“阅读存折”制度，将阅读量转化为“精神财富”，让孩子们在积累中收获成长的喜悦。
2016年，程娟娟将目光投向更古老的传承——古诗词吟诵。面对“如何让千年诗韵焕发新生”的课题，她没有急于求成，而是先系统研读叶嘉莹先生的著作，反复观摩名师教学录像。当《我爱吟诵》教材的旋律第一次在教室响起时，孩子们眼中闪烁的光芒让她坚定了方向。如今，每周一的吟诵课已成为“尔雅吟诵社团”最期待的时光，周二至周五的晨读时分，清亮的吟唱声总会在校园里回荡。
“教育是慢的艺术，就像春雨润物无声。”程娟娟的办公桌上，摆着学生们送的教师节贺卡，其中一张写着：“您教我们读诗，其实是在教我们如何用心看世界。”从青丝到白发，她始终保持着初登讲台时的热忱。今年教师节，将是她教育生涯的第27个年头，但那份“让每个孩子都被阅读照亮”的初心，从未改变。
在铜陵市田家炳小学的走廊里，挂着程娟娟设计的“阅读成长树”。每片叶子上都写着学生的读书感悟，枝干间点缀着孩子们自制的吟诵书签。这棵不断生长的树，恰似她二十余年教育生涯的缩影——用耐心浇灌，以奉献滋养，最终让每个生命都绽放出独特的光彩。
