著名教育家叶圣陶曾指出，语文学习核心在于阅读与写作两大能力的培养。他强调，阅读是吸收知识、体验他人情感的过程，而写作则是表达自我经验、抒发内心感受的途径。这两项能力相辅相成，共同构成语文素养的基石。
叶圣陶认为，当前语文教学中存在一个误区：部分教师过于重视写作训练，却忽视了阅读的基础性作用。他指出，写作能力的提升必须建立在扎实的阅读训练之上。只有通过深入理解文本、体会作者思路，学生才能真正掌握表达技巧。这种观点对纠正当前教学中"重写作轻阅读"的倾向具有重要指导意义。
在教学方法上，叶圣陶主张"教是为了不教"。他强调，语文教学的终极目标是培养学生自主阅读的能力。教师应当通过精心设计课堂活动，引导学生主动思考、自觉探究，而非单纯灌输知识。这种教学理念体现了对学生主体地位的尊重，符合现代教育的发展方向。
针对阅读习惯的培养，叶圣陶提出具体要求：阅读必须认真细致，先求准确理解，再追求阅读速度。他特别警告，马虎的阅读习惯会严重影响写作能力的发展。这种训练应当从课堂阅读课开始，逐步形成终身受益的阅读品质。他以《创业史》的阅读为例，指出仅了解故事梗概远不够，必须深入体会文本内涵。
在作文教学方面，叶圣陶批评了脱离学生实际水平的命题方式。他以《伟大鲁迅的革命精神》这类题目为例，指出初中学生难以驾驭此类宏大主题，导致病句频出。他建议教师根据学生生活经验设计题目，如《难忘的一件事》等贴近实际的选题，更有利于学生表达真情实感。
对于作文批改，叶圣陶认为传统精批细改方式效率低下。他提出改革建议：教师应在课前充分准备，通过加强口头表达训练、指导阅读、精心设计题目等措施，提高学生写作基础。这样既能减轻教师负担，又能让学生获得更多实际收益。这种教学管理思路体现了提高教学效率的智慧。
叶圣陶还特别提醒教师注意避免两种倾向：一是追求华丽辞藻而忽视内容真实，二是盲目追求新奇题目而脱离学生实际。他强调，语文教育应当回归本质，注重培养学生扎实的语言运用能力和真诚的表达态度。这些观点对当前语文教学改革仍具有重要的参考价值。
作为中国现代语文教育的奠基人，叶圣陶的教育思想体系完整、见解深刻。他编著的多套语文教材影响深远，其教育论著至今仍被广泛引用。他提出的"阅读是写作基础"的观点，揭示了语文学习的内在规律，为提高教学质量提供了理论依据。这些教育智慧穿越时空，继续指引着当代语文教育的发展方向。
