在近日于上海举行的2026世界人工智能大会上，“AI+教育”成为备受瞩目的焦点议题。来自全球的专家学者齐聚一堂，共同探讨人工智能时代下教育领域的变革与融合路径。这场盛会不仅展现了我国在推动教育科技人才一体化方面的坚定决心，更凸显了创新举措在应对人才培养新挑战中的关键作用。
清华大学校长李路明在论坛上指出，当知识获取变得轻而易举，高等教育正面临前所未有的挑战。他提出了一系列深刻问题：大学的独特价值何在？教师如何适应"无所不能的AI老师"带来的冲击？如何培养真正适应智能时代的人才？这些问题直指教育核心，引发与会者深入思考。上海交通大学校长丁奎岭则关注到课堂生态的变化，他观察到学生课堂参与度下降的现象，强调传统"填鸭式"教学已难以满足需求，探索互动式、智能化教学模式成为必然选择。
图灵奖得主姚期智从科研视角发出警示：未来3-5年内，数学、物理等基础学科的科研范式将发生根本性变革。他强调，固守传统模式将导致优势丧失，教育界必须主动拥抱变革。这种紧迫感在徐汇区教育局局长周刚的发言中得到呼应，他提出"OPC（一人公司）"和"FDE（前沿部署工程师）"两种新人才范式，指出未来人才需要具备主体性定义、跨学科整合等核心能力，这些正是当前教育体系亟待补强的短板。
在人才培养方向上，专家们形成重要共识：教育应从知识传授转向问题解决能力培养。包玉刚实验学校薛弘毅老师指出，在AI可以轻松超越人类记忆能力的时代，品格教育、责任意识培养显得尤为重要。华东师范大学马余刚校长提出"三师型"教师新标准，认为未来教师需兼具专业传授者、人生导师和AI协作者三重身份。这种观点与二附中俞晓瑾老师的实践观察相呼应，她发现虽然AI在备课、考试分析等环节应用广泛，但课堂融入仍面临硬件和素养双重挑战。
人机协同的新教育生态正在形成。李路明介绍，清华大学已牵头成立人工智能开放联盟，通过共享共建模式推动教育创新。学堂在线平台汇聚1.2万门慕课课程，与全国高校共建7.8万门AI赋能课程，打造149个学科知识引擎。姚期智强调，优秀教师需要主动适应变革，将AI安全理念和伦理规范融入教学科研全过程。周刚分享的徐汇区实践具有示范意义：通过开发垂类教育大模型、明确AI定位为"思维支架"而非"代劳工具"，正在重构教育生产方式。
面对技术双刃剑效应，专家们保持清醒认识。俞晓瑾老师指出"用AI抄作业"现象的普遍性，呼吁建立隐私保护、数据采集等伦理规范。周刚特别强调技术与人性的平衡，在AI课程中设置伦理模块，提醒青少年保持"提问的饥饿感"和"动手的笨拙感"。丁奎岭的总结掷地有声：师生必须坚守知识和技术主权，让AI成为增强人类智慧的杠杆而非替代品。这种观点与马余刚校长"做船不做岸"的比喻形成呼应，共同勾勒出技术赋能而非异化的教育图景。
