在当今社会，“边界感”这一概念逐渐受到重视。这一概念源自乔治·戴德在《自我边界》一书中的阐述，即个人事务应明确区分，各自负责。而《好的爱，有边界》一书则进一步指出，许多人际关系中的痛苦，往往源于边界感的缺失。在家庭教育中，边界感的培养尤为重要，它不仅关乎父母的育儿方式，更深刻影响着孩子的成长轨迹。
首先，家长需成为孩子边界感的守护者。在物质层面，孩子应拥有自己的物品所有权，无论是玩具还是书籍，都是他们小世界的组成部分。当亲友的孩子想要拿走孩子的玩具时，家长应尊重孩子的意愿，询问其意见，让孩子感受到对物品的掌控权。这种尊重不仅体现在物质上，更需延伸至心理层面。当孩子表达情绪时，家长应认真倾听，避免轻易否定或忽视，让孩子明白自己的情绪是被接纳和尊重的。
为了培养孩子的边界感，家长还需明确告知孩子何可为、何不可为。明确的规则和界限能给予孩子安全感，让他们在不同环境中明白自己的行为要求。例如，在公共场合需保持安静、不插队，在家中则需尊重长辈、爱护弟妹。这些规则的制定并非为了束缚孩子，而是为了帮助他们更好地适应社会环境，养成良好的行为习惯。通过日常教导和以身作则，孩子将逐渐理解并遵守这些边界。
家长还需引导孩子理解不同角色下的边界感。在家庭中，孩子需尊敬父母、分担家务；在学校中，他们需认真学习、遵守校规；而在社会中，孩子则是公民，需遵守法律、关爱他人。这种角色认知有助于孩子更好地适应不同环境，承担起相应的责任。例如，在学校参加集体活动时，孩子需学会与同学合作、尊重老师；在社区中，则需爱护公共设施、维护环境卫生。
独立人格的培养同样是边界感建立的关键。家长应鼓励孩子独立完成力所能及的事情，如穿衣、洗漱、整理书包等。这些任务不仅有助于孩子建立自信心和责任感，还能培养他们的解决问题能力和合作精神。当孩子遇到困难时，家长应鼓励他们寻求帮助，通过他人的指导和自己的努力完成任务，从中体验成长的乐趣。
当孩子感受到边界被侵犯时，家长应教会他们如何正确表达自己的情绪。这包括用语言、绘画或写作等方式表达不满和愤怒。例如，孩子可以说：“我不喜欢你这样做，这让我很不舒服。”同时，家长还需引导孩子学会换位思考，理解他人的行为可能并非故意侵犯自己的边界。这样，孩子在维护自己边界的同时，也能学会尊重他人的边界，形成健康的人格特质。
正如《曾奇峰的心理课》一书所述，自我边界清楚是健康人格的最显著特征。它标志着一个人能够充分地成为自己，同时尊重他人的边界，乐意看到他人成为他们自己。因此，家长应用心守护孩子的边界感，为他们的成长撑起一片广阔的天空。在明确的边界中，孩子将自由地探索、勇敢地前行，最终成为有责任感、有独立人格、有爱心的人。
