在教育迈向高质量发展的新阶段，公办与民办学校的校长们正共同面对转型升级的紧迫任务。如何迅速成长，提炼出办学精髓，成为他们亟需解答的课题。河南郑州晨钟教育科学研究所所长王红顺提出，关键在于构建正确的学习框架，从多元视角汲取智慧。
王红顺强调，向名校及名校长学习，不应仅仅聚焦于其表面的辉煌，而应深入挖掘其成长轨迹中的核心策略和未公开的独特智慧。这些日常管理中的“隐形宝藏”，往往比公开的理念更具实操价值。
同时，从改革尝试中受挫的同行身上汲取教训同样重要。王红顺指出，每次失败都隐藏着宝贵的经验，这些教训如同“避雷针”，帮助我们在相似的挑战面前保持警觉，避免重蹈覆辙。
面对同一层次的优秀同行，学习变得尤为直接和高效。由于校情相似，他们的管理创新和教学改进策略，在经过本土化调整后，往往能够迅速落地并取得成效。
退休老校长们的管理智慧同样值得珍视。作为“教育界的活历史”，他们不仅拥有丰富的管理艺术，还蕴含着深厚的人生哲学。真诚求教的态度，是打开这扇智慧大门的钥匙。
向竞争对手学习，被视为最直接的自我诊断方式。对手的批评往往直指我们的软肋，这些“痛点”正是成长的关键所在。
王红顺还提倡跳出教育行业的局限，向企业管理者学习。尽管领域不同，但管理的本质相通。企业的激励机制、流程优化和文化塑造等经验，为学校管理提供了宝贵的启示。
教育的本质是心灵的触动，教育者的成长同样需要开放的心态和广泛的借鉴。无论是向名校取经、从失败中汲取教训，还是与同行交流心得、从传统中挖掘智慧，最终都应回归到教育的核心——以学生为中心，致力于教育质量的提升。将所学转化为实践，才能走出一条特色鲜明的办学之路，成就真正的教育家型校长。
