高等教育界的一项长期存在的制度——“非升即走”，正逐渐凸显为教师幸福感缺失的重要因素。这一机制犹如悬在头顶的沉重巨石，不断向教师们施加难以承受的压力与心理负担，让人不禁质疑，在这样的环境下，教师们如何能够保持每天的快乐与满足？
“非升即走”机制，本质上是一种超长且严苛的试用期制度，其诞生背景与高校博士毕业生数量的激增紧密相关。随着教育水平的普遍提升和学术研究的不断深化，每年都有大批博士毕业生涌入就业市场，为高校选拔人才带来了新的挑战。
这一机制的出现，本意是为了筛选出最具潜力和能力的教师，确保高校的教学质量和学术水平。然而，在实际操作中，“非升即走”却逐渐演变成了教师们头上的紧箍咒，让他们不得不在繁重的科研和教学任务中挣扎，同时还要时刻担心自己的职业前景。
在这样的压力下，教师们往往难以兼顾工作与生活的平衡，更不用说享受工作带来的乐趣和成就感了。许多教师表示，他们每天都在为如何提升自己的学术成果和教学质量而焦虑不已，根本没有时间和精力去关注自己的身心健康和家庭生活。
因此，如何改革和完善“非升即走”机制，减轻教师的压力，提升他们的幸福感和归属感，已成为当前高等教育界亟待解决的问题。只有真正关注教师的成长和发展，才能为高校的长远发展提供坚实的人才保障。
